Анатомо-физиологические особенности младших школьников

Дети после школы

К основным параметрам относят физические, функциональные и умственные, характерные для периода жизни детей младшего возраста, обучающихся в начальных классах школы.

Не обязательно нужно, чтобы ребенок соответствовал этим стандартам на все 100%. Но главные параметры должны совпадать. Это и отсутствие физических дефектов, полноценное применение умственных способностей, душевный комфорт.

Уровни совершенствования детей младшего школьного возраста

Дети с флагами
Организм ребенка развивается по своим законам, которые не схожи с функционированием систем взрослого человека. Ученые установили, что у каждого индивидуума от природы генетически заложен его рост, вес, особенности строения внутренних органов и систем, интеллект, психика.

Дети проходят следующие этапы жизни:

  • Внутритрубный эмбриональный (малыш в первые 3 месяца беременности мамы);
  • Рост плода с 4 месяца по период родов;
  • Первый месяц жизни;
  • Грудной (до года);
  • Возраст от года до 3 лет (преддошкольный);
  • 3-7 лет – дошкольный;
  • Младший школьный возраст (7-12 лет);
  • Старший школьный возраст до 16 лет.

На каждом из этапов человек по-своему развивается. Для детей школьного возраста характерно интенсивное обучение и «впитывание» огромного количества информации, знаний, получение навыков и умений, которые ложатся в основу его поведения на протяжении всей жизни. От того, насколько качественно будет преподнесен материал, зависит умственное и физическое развитие школьников младших классов.

Особенности развития

Дети играют в шахматы

Рост. Вплоть до 12-ти лет дети прибавляют в росте до 7 см ежегодно. Среднестатистический ребенок в 6 лет имеет рост чуть больше 1 м 20 см, а в 12 лет – 1 м 45 см. Девочки при этом выше мальчиков на несколько см. Если ребенок выше или ниже этой нормы, это еще не означает, что он развивается неправильно. Значение роста зависит от ряда факторов, среди которых огромную роль играет наследственность. Если родители малыша высокие, то расти он будет быстрее темпами, чем его сверстники и наоборот. Это заложено в его анатомо-физиологических особенностях генетически.

Вес. Этот показатель увеличивается в среднем до 2, 2,5 кг в год. С 6 лет к следующей возрастной границе дети приходят с весом в 35-36 кг с отметки 18-20 кг. И в этом вопросе девочки обгоняют сильный пол.

В период от 6 до 12 лет у детей полностью меняются зубы с молочных на коренные. Интенсивно формируется мышечная система, координация движений.

У школьников младших классов деятельность мозга постепенно приближается к уровню функционирования взрослого человека.
У детей начального школьного возраста растет грудная клетка, развивается мыслительная способность, интеллект, навыки труда, улучшается память. В этом возрасте усиливаются способности к обучению математике, письму, чтению. Появляется возможность дольше концентрировать внимание.

Дети сталкиваются и с некоторыми проблемами, с которыми не сразу справляются. Среди них:

  • Смена режима дня, усиленная нагрузка на нервную и другие системы и необходимость постоянной деятельности;
  • Смена режима питания, что в первое время приводит к запорам или расстройству кишечника;
  • Более интенсивная работа головного мозга. Это приводит к частым утомлениям, вялости, желанию выспаться;
  • Снижение иммунитета на фоне стрессов и, как следствие, склонность к инфекционным заболеваниям.

Наряду с вышеперечисленными факторами, медики фиксируют у детей младшего школьного возраста некую стабилизацию роста, появление жировых отложений в области живота и груди, окончание формирования потовых желез, укрепление мышечной системы.

В этот период у ребенка становятся крепче и фаланги пальцев для того, чтобы он писал, лепил, рисовал. Закрепляются ранее полученные навыки творчества, укрепляются кости. В силу физиологических особенностей детей младшего возраста, следует пристально следить за осанкой, поскольку постоянное неправильное положение за уроками, может привести к искривлению позвоночника.

Примерно к 10-11 годам становятся видны отличия в строении фигуры девочек и мальчиков, что заложено анатомо-физиологическими особенностями. У сильной половины постепенно расширяются плечи при том, что таз остается узким, а у девочек округляются и расширяются бедра. Немного позже у обоих полов появляются первые признаки полового созревания.

Функционирование органов

Девочка на спортивных играх

С изменениями особенностей анатомии и физиологии детей младшего возраста по-другому начинают работать и внутренние органы и системы.

  • Расширяются в диаметре пути поступления воздуха в легкие. Заканчивают свое формирование трахеи и бронхи. Эта особенность дает возможность детскому организму лучше защищаться от проникновения опасных вирусов и инфекций;
  • Увеличиваются слизистые оболочки легких и частота дыхания. Это оберегает от недугов системы дыхания;
  • У детей школьного возраста уменьшается частота пульса до 80 ударов в минуту со 100, а артериальное давление растет до нормы взрослого человека;
  • Формируются сердце и сосуды;
  • Железы пищеварения и ЖКТ уже почти не отличаются от структуры и функционирования органов взрослого человека;
  • Органы мочевыделения работают в усиленном режиме. Ребенок перестает часто ходить в туалет. Период накопления мочи растет;
  • Защитные функции школьников становятся аналогичными работе иммунитета взрослого.

С эндокринной системой немного сложнее. Впереди этап старшего возрастного периода, когда гормональная картина станет нестабильной. Интенсивное половое созревание, характерное для детей в возрасте от 13 лет, создает проблемы в функционировании эндокринной системы.

ЦНС уже сильно отличается от дошкольного периода, когда ребенок воспринимает информацию в игровой форме. В 8-10 лет расширяются аналитические способности, дети больше размышляют не только над поступками окружающих, но и над своими.

Выполняя упражнения из школьной программы, дети занимаются уроками более осознанно. Они могут объяснить, почему возникает тот или иной порядок действий или рассказать о структуре и свойствах предметов. Постепенно у ребенка формируются характер и привычки.

Перестройка нервной системы и мозга

Строение ЦНС совершенствуется. У младших школьников постепенно меняются психические процессы торможения, возбуждения. Появляется большая возможность контролировать себя, свои эмоции, что является несомненным плюсом и признаком взросления. Ребенок больше не носится безудержно по коридору в школе или по улице, либо делает это реже, с целью израсходовать излишек накопившейся энергии. Это происходит в результате долгого сидения за партой и недостаточной растратой лишнего запаса энергии в ходе занятия физкультурой в школе.

Младшие школьники еще очень непоседливы, но с течением времени, достигая возраста 10-11 лет, процессы возбуждения сдерживаются. Этому способствуют дисциплинированность, режимы дня и поведения в классе.

У младших ребят-школьников, лет с 7 начинается постепенное увеличение головного мозга. Параметры его по весу приближаются к отметке 95% в сравнении со 100%-м показателем веса мозга взрослого человека. Работа головного мозга идет в оптимальном режиме. При этом налаживаются всевозможные связи между клетками нервной системы, налаживается работа полушарий головного мозга и усиливается их специализация. Нервная ткань между полушариями совершенствуется, что приводит к лучшему взаимодействию правой и левой части мозга. В таких изменениях лежат основы нового этапа психического, физического и умственного развития.