Особенности детей дошкольного возраста

Развитие ребенка возможно только при участии взрослых, поэтому ответственность за правильный выбор воспитательных программ и методов полностью лежит на воспитателях. Малыш должен быть вовремя включен в различные виды деятельности, следует наблюдать за его поведением и корректировать процесс.

В разные годы жизни дошкольники проходят своеобразные этапы развития, в эти периоды игры и действия помогают детям влиться в социум и познать что-то новое. Воспитатели должны знать об этих этапах и помогать малышам в преодолении трудностей, связанных с переходами из одного возрастного периода в другой.

Дети от 2 до 3 лет

Дети в детском саду

С 2 до 3 лет ребенок активно изучает речь взрослых, стараясь повторять слова. Понимание фраз в свой адрес малыш уже демонстрирует, но еще не активно вовлекается в беседу. Большую часть времени дети в дошкольном возрасте занимаются играми, направленными на восприятие и развитие звуков и действий. Также малыши стремятся познать творческие аспекты продуктивной деятельности. В этот период воспитателям нужно максимально поддерживать интерес детей к изучению нового.

Особенности развития детей в 2-3 года также выражены в формировании ранее не изученных процессов. Например, дети проявляют интерес к рисованию, лепке и другим аналогичным видам деятельности. Взрослые не должны игнорировать это, поскольку в таком возрасте малыш еще не может самостоятельно сделать все идеально. Помогайте и подбадривайте ребенка за проявленную инициативу и обеспечьте его нужными играми и развивающими материалами.

Ближе к 3 годам дети начинают активно контактировать друг с другом. Речь развивается очень стремительно, но имеет свои особенности.

Ребенок может заниматься словотворчеством, говорить звуки так, как ему удобно, а не так, как нужно.
Это считается нормой, поскольку процесс развития речи зависит от мышления. Форма мышления у младших дошкольников наглядно-действенная, поэтому они говорят то, что видят, дают новые названия объектам и действиям, исходя из своего понимания.

Нельзя одергивать ребенка, если он что-то не смог сделать с первого раза или пытается попробовать нечто новое для него. Сейчас малыш больше зависит от собственных желаний и осознает не все, что делает. Но ребенок уже многое понимает и умеет. К 3 годам он способен разбираться в формах, цветах и звуках; ребенок понимает, что хорошо, а что плохо; распознает пол, осознает себя как отдельную личность. Процесс самоидентификации появляется у малышей на фоне кризиса 3 лет.

В этот период взрослым нужно набраться терпения и помочь ребенку понять себя, свои желания и соотнести это с окружающим миром. Сложность заключается в том, что малыш не хочет, чтобы ему помогали. Он показывает свой характер, пытается все сделать самостоятельно, отказывается от любых предложений взрослых. Иногда желание отделить себя от взрослого переходит в упрямство и тотальное непослушание. Спокойно и твердо малышу нужно объяснять правила поведения и контролировать их выполнение.

Развитие в 3-4 года

Ребенок играет с кубиками

С 3 до 4 лет основным видом деятельности детей становится игра. Малыши более осознанно используют игрушки, производят с ними действия, также в приоритете у дошколят предметы-заместители. Происходит активное развитие органов восприятия. Дети быстрее изучают и запоминают цвета и звуки, могут лучше сортировать предметы по формам и объему. Развивается пространственно-образное мышление, малыш может сориентироваться в помещении самостоятельно, даже если это не родной дом, а государственное учреждение.

Особенности развития памяти и внимания в данном возрасте помогают ребенку обогатить речь.

Сначала происходит запоминание нескольких слов и фраз, а уже к концу периода малыш способен заучивать небольшие стихи или тексты.
Возникает абстрактное мышление и воображение. Дошкольникам проще находить и устанавливать связи между предметами и действиями, даже если они не так заметны. Дети домысливают и сочиняют свои истории, могут придумать рассказ по картинке или в ходе использования игрушек.

С другими детьми малыш 3-4 лет играет с энтузиазмом, но пока не готов обойтись без конфликтов. Возрастной кризис еще продолжается, поэтому воспитателям нужно своевременно разбирать конфликты, возникающие между детьми. Малыши раннего дошкольного возраста проявляют характер перед своими сверстниками, пытаются самоутвердиться и найти свое место. В зависимости от ситуации поведение меняется.

Главным предметом споров становятся игрушки, но ребенок, претендующий на чужую вещь, может вовсе не осознавать, что она принадлежит не ему. Память и внимание еще не окрепли, поэтому малыш может быть абсолютно уверен, что поступает правильно, пытаясь отвоевать игрушку у другого ребенка. Нужно решать проблему так, чтобы не усугубить положение ребенка в кругу других детей и не занизить самооценку, которая в 4 года формируется очень активно.

Развитие детей в 4-5 лет

Дети играют на улице

С 4 лет ребенок переключается на игры с другими детьми, происходит распределение ролей. В возрасте 4-5 лет дети начинают присматриваться друг к другу и выбирать себе друзей для игр. Формируются группы, в которых обязательно появляется лидер.

Дети взаимодействуют между собой, занимаются общей деятельностью, разговаривают, развивая навыки общения. Беседы со взрослыми могут протекать вне определенной ситуации, детям хочется больше узнавать об окружающем мире, они проявляют интерес ко всему, поэтому в этот период можно услышать много странных вопросов.

Особенностью ребенка в пятилетнем возрасте является повышенная восприимчивость и обидчивость. Это проходит со временем, когда малыш начинает более осознанно следить за своим поведением в обществе. Обидчивости поддаваться не нужно, чтобы не вырастить из ребенка манипулятора.

Дети к 5 годам способны серьезно обучаться новым навыкам в течение небольшого отрезка времени. Не заставляйте малыша выполнять какое-то действие более 20 минут и не задавайте сложные задачи. Ребенку нужно предложить выполнить одно простое действие, требующее внимательности. В 5 лет дети могут что-то нарисовать, сделать элементарную поделку, решить простую головоломку или собрать конструктор. Дошкольники уже способны планировать выполнение простых действий и следовать своему плану.

Возраст 5-6 лет

Дети на диване

В этом возрасте совместная деятельность у дошкольников проявляется наиболее ярко. Малыши отчетливо осознают, где заканчивается игра. Перед ролевыми играми возникает предварительная подготовка, а также распределение ролей. Дети владеют речью и вкладывают в свои фразы смысл. Во время игры слова звучат иначе, чем в процессе реального общения.

Перед любыми видами деятельности ребенок сначала планирует и представляет схему действий. В связи с этим в голове возникает конкретный образец поведения или конечный результат. Это отражается на рисунках и поделках. Во всем появляется смысл и сюжет, ребенок вкладывает свои мысли и состояние в объект, поэтому по рисункам можно увидеть, что тревожит малыша на данный момент.

Воспитателям следует активно развивать у старших дошкольников воображение. Дети должны уметь рассказывать истории по картинкам, но не только общими фразами, а учитывая мелкие детали, рассчитанные на тренировку внимания. Ребенок в 5-6 лет обычно знает много оттенков и форм и использует их в описании. Нужно продолжать обучение, показывая ребенку дошкольного возраста новые объекты разнообразных конструкций, цветов и размеров.

Также заметны следующие особенности этой возрастной категории:

  • Высокая продуктивность деятельности;
  • Возникновение логического мышления;
  • Анализ и обобщенное представление;
  • Развитие произвольного внимания;
  • Структурирование в процессе игры.

Кризисным моментом в этом возрасте можно назвать конфликты между детьми из-за распределения ролей. Дети борются за лидирующие позиции в группе и стараются отстаивать свое мнение.

Старшие дошкольники 6-7 лет

Дети танцуют

В 6-7 лет дети обычно попадают в подготовительные группы, где от них требуется проявить большую внимательность и усидчивость. Приходится плотнее взаимодействовать с людьми, придерживаясь установленных рамок поведения.

Дети играют по ролям, но образное мышление позволяет оценивать процесс со стороны. Игры приобретают более сложную структуру, количество действий увеличивается, дошкольники применяют считалки и формируют новые условия. В этом возрасте ребенок умеет рассуждать о какой-либо проблеме, детально описывать картинки и ситуации, а также создавать точные рисунки.

Рисунки старших дошкольников имеют признаки гендерного различия, пропорции изображенных предметов улучшаются, появляется много мелких деталей. Дошкольник разумно использует цвета и оттенки, охватывая широкую палитру красок.

Личностное развитие очень важно на этом этапе взросления. Хотя ребенок уже умеет обобщать предметы и действия по конкретным признакам, восприятие еще продолжает развиваться, поэтому возможны ошибки. То же касается образного мышления. Внимание у старших дошкольников произвольное, речь более развитая. Ребенок свободно общается со сверстниками и взрослыми, хотя его поведение все еще зависит от конкретной ситуации.

Дети дошкольного возраста в 6-7 лет могут поддержать диалог, читать по ролям. Развивается монолог и внутренняя речь. Следует помочь ребенку с пониманием образования данного вида речи.

Взрослые должны больше рассказывать о новых для ребенка явлениях, знакомить его с культурой и творчеством, помогать в формировании взглядов на жизнь и основных ценностей. Не помешает изучить этикет общения и культуру поведения в различных ситуациях.

Правильная подготовка дошкольника на всех этапах возрастного развития поможет ему легко влиться в школьный коллектив и проявить себя как личность.