Проектирование детских учреждение для дошкольников

Детское учреждение

На сегодняшний день перед государством стоит задача: подготовить абсолютно новое поколение: энергичное, пытливое. Поэтому проектированию учреждений общего типа уделяется особое внимание.

Проектирование дошкольных учреждений подразумевает предварительную разработку руководителем основных операций и содержания предстоящей инновационной деятельности всех субъектов образовательного процесса При проектировании учреждений нужно, чтобы помещения соответствовали своему назначению и отвечали педагогическим и гигиеническим нормам.

Режим функционирования подобных учреждений делится на пять важнейших типов:

  • Краткосрочного пребывания;
  • Сокращенного дня;
  • Полного дня;
  • Продленного дня;
  • Круглосуточного пребывания.
  • Детское учреждение

    Кроме того, принято разделять дошкольные общеобразовательные организации на три важнейших типа: отдельно стоящие дома, приткнутые здания, встраиваемые помещения. Рассматривая вид собственности для нынешних дошкольных учреждений общего типа, предлагается внедрить ряд признаков:

    • Архитектурное и разумное решение сооружения;
    • Объемно-планировочный вид здания;
    • Дизайн помещений дошкольных организаций;
    • Многофункциональный и художественный территориальный вид учреждений и школ.

    Проектирование учреждений требует от инженеров высокой квалификации, подробного знания работающих технических стандартов. Работу осложняет то, что тендеры выигрывают не профессиональные предприятия, а компании, предлагающие наименьшую стоимость.

    Последствием считается некачес¬твенная проектная документация и продолжительные сроки проведения экспер¬тизы, так как инженеры нередко оказываются не в состоянии ответить на вопросы специалистов и исправить проект в соответствии с действующими стандартами.

    Комплексы детских учреждений и школ образовываются с целью более целесообразной организации административно-хозяйственных функций в организации, приобретения различных композиционных решений жилой застройки, более результативного применения территории.

    В учреждениях можно выделить следующие виды документов:

    • Организационная документация (устав, штатное расписание, должностные инструкции, др.);
    • Распорядительная документация (распоряжения, приказы, предписания, решения, др.);
    • Информационно-справочные документы (акты, письма, справки, докладные и служебные записки, протоколы, справочное пособие и т.д.);
    • Документы по личному составу;
    • Предложения, заявления, жалобы граждан;
    • Финансовые документы;
    • Техническая документация;
    • Ревизионная документация.

    Проектирование детских учреждений и школ: характерные ошибки

    Детское учреждение

    1.Отсутствие многофункциональной меблировки в следующих комнатах:

    • Групповые - столы под окнами и шкафы для руководства: методологической и художественной литературы, включая справочное пособие;
    • Спальни - встроенные кровати и тумбы для хранения постельного белья;
    • Кабинет методиста – тумбы для книг, методических пособий, и образцы детского декоративно-прикладного творчества.

    2.Не выполняются санитарные стандарты, регламентирующие площади помещений строящихся детских садов и школ.

    3. Не предусмотрена перевозка пищи на этажи.

    4. Пищеблоки школ и детсадов не должны иметь жироуловители. Можно сделать вывод о надобности формирования основной классификации современных дошкольных образовательных учреждений, которая обязана соответствовать высокотехнологичным направлениям современным проектирования.