Как развиваются дети дошкольники?

Период дошкольного развития разделен на три этапа: младший, средний и старший возраст. В каждом случае существуют определенные особенности личностного, умственного, физического развития детей. Именно поэтому для обучения ребенка используются специальные методики, цель которых выражена в правильном формировании различных навыков и представлений, в комплексном развитии. Образовательные программы учитывают все особенности развития детей и поэтому являются эффективным методом обучения.

Особенности младшего возраста

Умственное и физическое развитие достаточно тесно связано с возрастом. В дошкольный период это особенно важно, так как ребенок начинает активно познавать мир, изучать и представлять, осваивать и создавать. Каждый этап в дошкольном возрасте имеет существенное значение, и поэтому различные образовательные методики направлены на активное развитие. Таким образом происходит комплексное освоение ребенком необходимых навыков, принципов и знаний.

Дошкольный возрастной период длится от 3 до 7 лет. При этом возникают различные психические новообразования, которые являются признаками нормального развития или наличия каких-либо отклонений. Для каждого периода являются характерными некоторые особенности, явления и качества. Именно поэтому в каждый момент ребенку необходимо внимание, а также образовательная программа, которая учитывает индивидуальные черты личности, возраст и степень развития.

Каждый из трех этапов развития ребенка имеет важное значение. Дети младшей группы требуют особенного внимания, ведь в этот момент происходит переход в отношениях со взрослыми и сверстниками на новую стадию. При этом наблюдается «кризис 3 лет», который характеризуется необычайным упорством малыша, стремлением к выполнению своих требований и нетерпимостью к усиленной опеке взрослыми.

Главные особенности полноценного развития ребенка младшего возраста выражены в следующем:

  • Проявление потребности к осуществлению самостоятельных действий без учета возможностей;
  • Стремление к достижению лучшего результата в каком-либо процессе;
  • Любознательность, потребность в активном и познавательном общении с педагогом, взрослыми;
  • Формирование интереса к общению со сверстниками;
  • Наличие преимущественно деятельной активности, но не наблюдательности.
  • Основная задача взрослых в период младшего возраста ребенка заключается в аккуратном поддержании активности, но при этом стоит направлять ребенка на достижение лишь доступных ему целей. Не стоит пресекать попытки самостоятельной деятельности, ведь это только усилит кризис трехлетнего возраста.

    Активность познавательных действий должна поощряться взрослыми. При этом необходимо создать правильное направление для малыша, то есть сформировать интерес к изучению природы, явлений и объектов. Также при общении со сверстниками необходимо чтобы ребенок осваивал чувство сопереживания, учитывал интересы окружающих. При этом важно формирование доброжелательности, коммуникабельности и интереса к положительным поступкам. Для ребенка младшего возраста важное значение имеет разнообразная и активная деятельность, а задача взрослых при этом заключается в поддержке и формировании правильного направления развития.

    Особенности физического развития в младшем возрасте связаны с активным движением. Ребенок прыгает на одной ноге, чувство равновесия является достаточно развитым. Малыш 3-4 лет различает геометрические фигуры, разбирает и складывает матрешку, выполняет двухсоставные просьбы, а также строит из кубиков и осуществляет другие виды активной деятельности. У ребенка младшего возраста внимание и память находятся в стадии активного восприятия и развития, но логическая деятельность формируется постепенно.

    Средний и старший периоды

    В среднем возрасте особенности развития детей заключаются в следующем:

    • Активность физического движения находится на высоком уровне, ребенок стремится успеть и узнать все;
    • Частая смена деятельности, непродолжительный период занятий одним делом;
    • Стремление к познавательному общению, интеллектуальное развитие ребенка;
    • При невозможности активного движения или длительных занятиях малыш перевозбуждается и капризничает;
    • Формирующийся интерес к играм различного вида, понимание правил;
    • Выражение творческих способностей, личностных особенностей и стремление к получению навыков и знаний.

    В среднем дошкольном возрасте ребенок активно усваивает новую информацию, прекрасно различает геометрические фигуры и составляет из них новые образы. При этом концентрируется внимание и память, развивается логическое мышление и творческие способности. Малыш использует в речи слова и понятия уже более сложного уровня, а также подражает взрослым. Именно поэтому важное значение имеет осуществление специальных образовательных методик для данного возраста, которые способствуют воспитанию эстетических и психологических навыков, для физического развития и логического мышления.

    Главные особенности развития детей старшего возрастного периода заключаются в формировании организованного поведения, интереса к произведениям искусства, происхождению явлений и объектов. Для физического развития ребенка дошкольного возраста характерно умение хорошо бегать, прыгать, играть в различные спортивные игры и осваивать катание на коньках или велосипеде.

    Основной характер деятельности ребенка в данный период выражается в сохранении активного познания и движения. При этом все процессы имеют более организованное и продуманное направление. В этот момент внимание и память являются достаточно хорошо развитыми и ребенок эффективно усваивает новую информацию и навыки.

    В старшем возрасте наблюдают следующие особенности развития детей:

    • Использование нескольких форм общения, а именно деловой, познавательной и личностной видов;
    • Умение осваивать эстетические и культурные знания, навыки и основы здорового образа жизни;
    • Изменение психологической позиции ребенка, который ощущает себя старше детей в других группах детского сада;
    • Формируется интерес к книгам и литературе, новой информации и применению навыков на практике;
    • Понимание мотивов выполнения эстетических правил и норм поведения.

    В период старшего возраста ребенок выражает активный интерес к окружающему миру и многим другим областям. В это время осуществляются специальные методики, позволяющие определить готовность к школе. Ребенок умеет писать, знает сложные геометрические фигуры и употребляет в речи значительно более трудные слова, чем в раннем возрасте.

    Полноценное и правильное развитие детей требует тщательного подхода. Профессиональный педагог в дошкольном учреждении использует в работе с группой специальные методики, которые включает в себя общая система образования. При этом учитываются индивидуальные особенности воспитания и развития малыша, творческие способности и возраст. Такой подход позволяет сформировать необходимое направление деятельности ребенка, воспитать интерес к положительным поступкам, заложить основы правильного поведения и здорового активного образа жизни.

    Для старшего дошкольного периода характерно проявление интереса к будущему обучению в школе. Ребенок активно усваивает новую информацию, применяет на практике навыки и осваивает различные понятия. В этот момент происходит формирование математических образов, понимание различных явлений и психологическое развитие. Для достижения таких целей используются специальные образовательные программы, в процессе которых педагог передает знания детям. При этом происходит развитие наблюдательности и правильной любознательности, культуры поведения и общения, внимания и памяти, логического мышления и психологических процессов.

    К старшему возрасту ребенок активно применяет грамматически правильную речь, используя сложные предложения и максимально подробно излагая свои мысли. Также осуществляется концентрация внимания на необходимом объекте или информации, что приводит к развитию логических процессов мышления. Ребенок эффективно управляет данным действием, что приводит к успешному решению бытовых, математических или других задач. Особенности физического и умственного развития детей в дошкольный период характеризуются улучшением качества усваиваемой информации, применения навыков и умений. Хороший эффект достигается благодаря использованию методик и образовательных программ, а также диагностики процесса обучения.