Особенности полоролевого воспитания у дошкольников

Гендерное самоопределение начинается уже в возрасте двух лет и продолжается до подросткового возраста. В возрасте двух-трех лет мальчики и девочки уже знают свой пол, но еще не понимают значение этого понятия. То есть мальчик осознает, что он мальчик, но не представляет себя мужчиной, так как для него это слишком абстрактное понятие. Если спросить ребенка этого возраста о его дальнейшей жизни, он расскажет, что вырастет большой, пойдет в школу, станет сильным, как папа, то есть повторит все то, что говорили ему взрослые. Четкого внутреннего понимания о своем полоролевом развитии у него нет.

В четыре года малыш уже осознает не только свой пол, но и понимает, какого пола окружающие его люди. В пять и шесть лет дошкольники уже определяют свой пол гораздо точнее и способны объяснить, чем один пол и полоролевая модель поведения отличается от другой. Существенно поведение мальчиков и девочек начинает отличаться только после 7 лет.

Для детей мужского пола становление гендера гораздо более сложный процесс. Они постоянно окружены женщинами, проводят больше времени с мамой, чем с папой (особенно в раннем возрасте), в детском саду и школе их тоже окружают в основном женщины. В семь-восемь лет, когда начинают формироваться первые компании, первые близкие дружеские отношения, появляется негативное отношение к девочкам. Это связано с тем, что стиль общения в этом возрасте становится подчеркнуто-грубоватым, «мужским», дети стремятся показать свое отличие от слабого пола. Это проходит после окончания полового созревания.

Девочки в этом отношении находятся в более выгодной ситуации: женщины, которые их окружают, становятся образцами для подражания.

Полоролевое развитие происходит в три этапа:

  • До 6 лет ребенок осознает свой пол и отличия между мальчиками и девочками;
  • До начала полового созревания дети усваивают гендерную модель поведения, разницу между мужчиной и женщиной не только физиологическое, но и социальное;
  • После полового созревания происходит формирование психосексуальной ориентации.
  • Полоролевое воспитание

    Полоролевое воспитание детей дошкольного возраста происходит и дома, и в детском саду. Это воспитание включает не только основы физиологии, но и модель поведения, которая отличается у мальчиков и девочек.

    При объяснении детям разницы между мальчиками и девочками и полоролевом воспитании в целом, взрослому следует остановиться на принципиальных моментах:

    • Гендерные различия заметны уже в самом раннем возрасте, и воспитание на них влияет совсем в небольшой степени;
    • Опираться следует на черты характера детей, а не стереотипы. При правильном воспитании гендерные черты раскроются в ребенке сами собой;
    • Общечеловеческие качества важнее половых особенностей, а какие-то конкретные черты могут быть выражены у одного пола более, а у другого менее ярко;
    • Оба пола равноценны, а их особенности должны рассматриваться в системе. Совершенно недопустимо обесценивание пола или присущих ему черт характера.

    В объяснении детям различий между мальчиками и девочками нужно делать акцент на различия физиологически и различия социально-поведенческие.

    В три года дети интересуются отличием девочек и мальчиков. В детском саду, где туалетные комнаты общие, дети могут даже подсматривать друг за другом, чтобы получить информацию, которой им не хватает. Задача родителей в этот момент не стыдить ребенка за его любопытство, а дать ему необходимый минимум знаний о различиях мужских и женских половых органов, можно даже показать детскую энциклопедию с картинками. Через некоторое время малыш удовлетворит любопытство и перестанет задавать вопросы. К шести годам в детях пробуждается интерес к более глобальным вопросам, таким как деторождение. Здесь тоже достаточно будет общей информации, но, к сожалению, не все родители и воспитатели способны донести до ребенка эти знания, что порождает безграмотных и не доверяющих родителям подростков. К области полового воспитания относится также вопрос личной гигиены, который тоже необходимо обсудить с ребенком.

    Такая информация как разница полов и рождение детей должна даваться только тогда, когда ребенок ей интересуется и задает вопросы. Если интересы у малыша пока другие, то и забивать ему голову анатомией не стоит.

    С социальной стороной полоролевого воспитания все сложнее. Статьи по дошкольному воспитанию или обходят этот вопрос, или оперируют понятиями 50-70 летней давности, давно устаревшими и неактуальными.

    Цель современного полоролевого воспитания – помочь детям освоить тонкости социальной жизни. Происходит это, главным образом, через наглядные примеры в поведении взрослых, подкрепленные объяснениями норм поведения. Объяснения без наглядных примеров результатов не даст.

    От мальчиков и девочек нельзя требовать одинакового поведения. Цель полоролевого воспитания детей – дать им понять свое биологическое предназначение, объяснить, что значит «мужское» и «женское» поведение, в чем между ними разница, какую роль в обществе играют оба пола. В процессе полоролевого воспитания закладывается отношение детей к противоположному полу и к семейной жизни в целом.

    Поскольку основной вид деятельности детей дошкольного возраста это всевозможные игры, то и социальные ролевые отличия мальчиков и девочек лучше всего демонстрировать тоже в игре. Подойдут для занятий с детьми следующие игры:

    • Сюжетно-ролевая игра «Семья», в которой между детьми разделяются роли папы, мамы, детей, старших родственников и т.д. Задача воспитателя или родителя в игре – следить за детьми и показывать им правильную модель взаимодействий между членами семьи, в отношениях «ребенок-родитель» и «муж-жена». К игре может быть добавлена сюжетная составляющая, например, поход в гости, выезд на природу, празднование дня рождения кого-либо из членов семьи и т.д.;
    • Игры с использованием дидактического материала, в которых дети смогут наглядно увидеть, чем различаются социальные роли и модели поведения девочек и мальчиков. В качестве материала детям выдаются куклы и предметы одежды и предметы быта, которые нужно распределить между куклами мужского и женского пола;
    • Проведение музыкальных игр, где мальчики должны приглашать девочек на танец и вести в танце, чтение сказок и стихов с четким разделением мужской и женской роли.

    В целом желательно разделять территорию группы на «мужскую» и «женскую» половину, подбирать детям разное постельное белье и полотенца разных цветов. Такое четкое и утрированное разделение нужно в младших группах, когда дети еще не до конца осознают свое место и свою социальную роль. Позже, по мере взросления детей, необходимость в таких четких рамках отпадет, и дети поймут, что различий между полами намного меньше, чем кажется. Старые методические указания рекомендуют строгое деление на «мужскую» и «женскую» деятельность, буквально запрещая девочкам прикасаться к машинкам, а мальчикам к куклам, но новые рекомендации для педагогов не советуют акцентировать на этом внимание. Основная задача педагога – вырастить из детей счастливых и самодостаточных людей.