Что изучает дошкольная педагогика?

Педагог занимается с детьми

В дошкольной педагогике рассматривается влияние всех жизненных процессов на становление маленького человека как личности. Она направлена на формирование целостной, всесторонне развитой единицы общества.

Так, предмет педагогики заключен в образовательном процессе, реализуемом в образовательных учреждениях, семье и других специальных институтах. Родоначальники науки уверены, что традиции, морально-этические нормы и трудовые навыки невозможно передать по наследству. Научить ребенка полноценной жизни в социуме, приносящей удовлетворенность и радость, можно только посредством воспитательной деятельности. Целью мероприятия станет определение оптимальных систем воспитания. Со становлением общества предмет педагогики трансформируется, модифицируются его цели и методология.

Предыстория

К.Д.Ушинский - знаменитый педагог

Приемы воспитания и обучения имели место еще в древние времена. Они образовались, как только люди ощутили необходимость сохранения и продолжения собственного рода, передачи своего жизненного опыта. Изначально такая наука ограничивалась передачей старшим поколением младшему отдельных обрядов, умения справляться с орудиями труда. Наука выстраивалась на копировании и подражании поведению взрослых, поскольку их опыт лежал в основе всего процесса.

Развивалась педагогика параллельно усложнению существования социума. Со временем появляются первые учреждения воспитания и обучения, формируется педагогическая деятельность. Возникшая педагогика спровоцировала острую необходимость в специалистах, компетентных в ее реализации. Если бы педагогика основывалась лишь на интуиции, бытовой мудрости и интуиции, ее совершенствование не представлялось бы возможным. Это непременно спровоцировало становление теории дошкольной педагогики.

Как научное знание, педагогика начала свое существование с возникновением первых философских учений. Вопросы обучения и образования волновали Платона, Аристотеля и Кампанеллу. Во времена Советского Союза дошкольников воспитывали по системе Яна Амоса Коменского, который был уверен: детей надо каждого научить всему. Основоположник советского воспитания и обучения создал грандиозное пособие «Великая дидактика», по которому по сей день строится педагогический процесс во многих учреждениях. Взаимодействию с детьми от рождения до поступления в школу Коменский посвятил произведение «Материнская школа».

Научную базу процесса педагогики активно разрабатывали:

  • Жан-Жак Руссо;
  • Песталоцци;
  • Дистервег;
  • Оуэн;
  • Белинский;
  • Радищев;
  • Чернышевский и другие.

Особое место в становлении теории отводится Ушинскому. Его считают основоположником российской педагогики детей дошкольного возраста.

Именно Ушинский первым проявил заинтересованность к воспитывающему характеру обучения детей. Он активно занимался анализом психологических основ обучения и воспитания.

Базовые термины

Педагог К.Д.Ушинский

Воспитание детей дошкольного возраста представляет собой процесс, направленный на становление у детей:

  • Идеалов моральных, этических, гражданских, политических, правовых, физических и психологических личностных качеств ребенка;
  • Поведенческих привычек детей;
  • Алгоритмов действий ребенка, принятых в социуме.

В ходе образования у ребенка наступает овладение комплексом культурных и научных сокровищ, накопленных социумом. Образование и воспитание личности всегда будут социальными явлениями, поскольку невозможны вне жизни общества.

Обучение ребенка в возрасте от рождения до поступления в школу выражается в познавательной деятельности, целью которой является усвоение со стороны детей отдельной части общественного опыта. Этот процесс протекает под контролем подготовленных специалистов.

Педагогика в комплексе наук

Особого внимания заслуживает связь педагогики с другими науками, поскольку без взаимодействия между науками невозможно воспитание. Наиболее тесные взаимосвязи выстроены у науки с психологией детей дошкольного возраста и философией. Не меньший вклад в процесс воспитания детей вносит социология. Ее содержание заключается в изучении сторон жизни личности в социуме.

Также воспитание детей неразрывно связано с физиологией, анатомией и другими науками. Одной из задач воспитания ребенка дошкольного возраста является формирование у него адекватного сознания, решение психологических возрастных проблем.

Невозможно представить существование педагогики без психологии. Эти науки имеют многообразные связи и помогают сделать процесс воспитания ребенка эффективным.

С проникновением в нашу жизнь инноваций в педагогике ребенка находят место основы информатики, компьютерных технологий, общей теории систем. Если речь идет о воспитании ребенка с физическими отклонениями, то педагогу приходится задействовать в работе основы медицины. Находят применение в воспитании детей и следующие из систем:

  • Основы экономики;
  • Наука управления.

Методы дошкольной педагогики

Существует множество методов обучения и воспитания детей младшего возраста. Чаще всего в процесс включаются словесные приемы, прикладные и наглядные методы. Если процесс опирается на рассказы, беседы, инструктирование детей и пояснение, то педагог должен включать в разговор эмоциональную составляющую. Обучающий процесс, основанный на практических методах, подразумевает вовлечение детей в упражнения, игры, тренировки для фиксации в сознании пройденного материала. Наглядные приемы предполагают, что процесс обучения выстраивается на подражании поведению взрослых или другого ребенка. Педагоги могут использовать в своей деятельности наглядные иллюстрации, аудиозаписи, картины, видеофильмы, презентации. Крайне важно избегать демонстрации ребенку младшего возраста образца неправильного поведения, поскольку он моментально впитывает увиденное.