Дошкольное образование: требования ФГОС

Стандарты ФГОС

Согласно разработанным Министерством образования документам, все образовательные учреждения на территории РФ, имеющие государственную аккредитацию, должны работать согласно федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОСам).

Стандарты были разработаны и внедрены для обеспечения единого образовательного пространства на территории всей страны, для обеспечения последовательности образовательных программ, по которым работают дошкольные, школьные и другие образовательные учреждения. Это основные цели федерального образовательного стандарта.

Кроме того, именно стандарты описывают такие основные параметры системы образования как:

  • сроки обучения;
  • база для создания обучающих программ;
  • показатели для формирования бюджета учреждений;
  • контроль за соблюдением законодательных норм в сфере образования;
  • основы для мониторинга качества обучения;
  • нормы для проведения проверок и т.д.

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) дошкольного образования утвержден приказом Минобр и науки РФ 17.10.2013. Он отменяет все предыдущие стандарты и составлен в соответствии с Конституцией РФ.

Государственный стандарт содержит перечень непреложных требований, которые предъявляются к дошкольному обучению. Согласно этому документу должны действовать руководители и сотрудники дошкольных организаций, а также на него могут ссылаться при необходимости родители и проверяющие органы.

strong>Важно: ФГОС образования описывает главные принципы обучения дошкольников.

Сюда относится возможность ребенка стать субъектом обучения, когда ему предлагают принять участие в формировании наполненности программы; поддержка его инициативы, аспекты взаимодействия взрослого и ребенка.

Закрепляется право ребенка на счастливое детство, для чего необходимо контролировать соответствие возраста ребенка и нагрузки, которая предполагается программой учреждения.

Также стандарты, и это важно, говорят о том, что каждый малыш имеет право воспитываться и обучаться в дошкольном учреждении, вне зависимости от индивидуальных особенностей.

Задачи, которые решает ФГОС дошкольного образования, это охрана здоровья детей; это возможность каждого ребенка получать дошкольное обучение, даже если у него есть любого рода особенности; вне зависимости от его пола, национальности, места проживания и т.д. Государственный стандарт ставит задачи по воспитанию детей согласно основным нормам, принятым в социуме; обучению их в русле главных социокультурных ценностей; формированию цельной и гармоничной личности.

Требования стандарта образования

  • Программа обучения, принятая в учреждении, должна помогать в решении задач, которые описаны в Стандарте. Программа устанавливает основные параметры содержания и организации образовательной деятельности.
  • Программа создается так, чтобы учитывать возрастные, психологические и физиологические черты детей.
  • Разные группы детей могут заниматься по разным Программам в рамках одной организации.
  • Программа должна решать вопросы социализации, развития личности ребенка, а, также:
  • создавать условия для проявления самостоятельности;

    развивать творческие способности;

    создавать условия для развивающей среды и т.д.

  • В Программе описывается режим работы учреждения, а также продолжительность пребывания детей. При этом, также должны быть зафиксированы особенности: разновозрастные группы, группы неполного дня, инклюзивные группы для ребятишек и т.д.
  • При составлении программы должны быть, в равной степени, охвачены все блоки развития:

социального и коммуникативного (основы самостоятельности, навыки коммуникации со сверстниками и взрослыми, обучение основным нормам и ценностям социума, становление EQ – эмоционального интеллекта и т.д.);

познавательного (развитие воображения и фантазии, воспитание любознательности, формирование первых представлений об обществе, природе, об окружающем мире и т.д.);

речевого (развитие правильной речи, активное пополнение словарного запаса, знакомство с художественной литературой, формирование правильного произношения, навыки построения сложных фраз, словосочетаний и слов путем присоединения приставок и суффиксов и т.д.);

художественного (формирование представлений о предметах и видах искусства, навыки восприятия и понимания художественных образов, формирование эстетических основ, развитие творческой деятельности ребенка);

физического (формирование первого представления о видах спорта и физической активности, навыки выполнения спортивных упражнений, направленных на развитие координации, ловкости, крупной моторики и т.д.).

  • Программа должна соответствовать возрастным качествам детей в разные периоды:
  • в младенчестве;

    в раннем возрасте;

    в дошкольный период.

  • Программа должна описывать требования к предметно-пространственной развивающей среде. В связи с тем, что основной активностью воспитанников дошкольного учреждения является игра, требования к развивающей предметно-пространственной среде сегодня стоят достаточно остро. Предполагается, что все дети должны иметь равный и свободный доступ ко всем игрушкам, книгам, пособиям, дидактическим материалам, которые есть в учреждении. Соответственно, нужно обеспечить наполненность пространства элементами, которые могут стимулировать личностное и эмоциональное развитие детей. Развивающая предметно-пространственная среда, как следует из стандарта образования, это один из основных факторов формирования личности и источник знаний и опыта. В этой среде должны быть активированы возможности для взаимодействия малыша со сверстниками, для общей деятельности. При этом она должны отвечать требованиям многофункциональности и безопасности.

Программа также отражает принципы общения ребенка со сверстниками, со взрослыми, и описывает систему его отношений с окружающим миром, с другими людьми, с самим собой.

Требования стандарта дошкольного образования также распространяются на кадровый состав учреждений – как на , так и на воспитателей и административно-хозяйственных работников. ФГОС описывает их компетенции, должностной и количественный состав, требования к специальности и квалификации.

Также в стандарте описываются требования к результатам усвоения программы воспитанниками дошкольных учреждений, мониторингу качества и результатов обучения, целевые ориентиры для оценки ребенка.